4Ox0JDVT87x city.huanqiu.comarticle山东沂水:近3000名学生探秘“地下星河”沉浸式自然课堂/e3pmh1nv4/e3pn60pg4深秋时节,当省内多数学生仍在传统教室围绕课本与课件展开学习时,一场跨越青岛、滨州、济南等多地的“自然课堂”之旅,正在临沂沂水萤火虫水洞・地下大峡谷火热上演。近3000名中小学生走出校园,在亿万年形成的地质奇观与灵动的自然生命间,触摸知识的温度,感受学习的全新可能。 地下奇观:指尖触碰亿万年“地球日记” “这块石头居然比恐龙还要古老!”在幽深静谧的地下大峡谷中,一名中学生望着眼前形态各异的钟乳石,发出由衷惊叹。作为形成于0.65亿年前的天然溶洞,这里宛如一部摊开的“地球日记”,每一处岩壁褶皱、每一根缓慢生长的钟乳石,都记录着地质演变的密码——而这些“密码”,正通过学生们的亲手触摸变得鲜活。 “在教室讲地质演变,是文字和图片的传递;在这里,是让孩子亲身‘穿越’地质年代。”随行的济南某中学老师感慨道。据了解,地下大峡谷的钟乳石以每百年1厘米的速度生长,这种肉眼可见的“时间痕迹”,让原本抽象的“地质年代”“沉积作用”等知识点,转化为可感知的实体,让学生对地球历史的认知更深刻。 动感课堂:暗河漂流里的“物理实践” 被上海大世界基尼斯认证为“最长溶洞漂流”的项目,是此次研学中最受欢迎的“动态课堂”。学生们乘坐皮筏,在黑暗的地下河道中蜿蜒前行,水流冲击皮筏的推背感、溶洞内回荡的回声、两岸岩壁掠过的光影,构成了一堂生动的“物理与地理融合课”。 “这比坐在教室做物理题有趣多了!刚才冲下去的时候,我真切感受到了水流的力量,还有回声在耳边响,课本里说的‘声音反射’一下子就懂了!”青岛某初中的男生一边抹着脸上的水珠,一边兴奋地和同伴分享。这种“在体验中学习”的模式,让抽象的物理原理、地理地貌知识,通过身体的直观感受扎根在学生心中。 生命奇观:萤火虫与蝴蝶间的“自然启蒙” 当双眼逐渐适应黑暗,萤火虫水洞的景象让所有学生屏住了呼吸——成千上万只萤火虫在溶洞顶部闪烁,宛如一片微缩的“地下星河”,将神秘的地下世界装点成童话场景。 没有PPT的投影,没有课本的文字,这些发光的小生命本身就是最生动的“生物教材”。而在蝴蝶谷,50多种色彩斑斓的蝴蝶更让学生们开启了“观察模式”:有的蝴蝶停在指尖扇动翅膀,有的则伪装成枯叶趴在枝头,“枯叶蝶真的太像枯叶了!我刚才差点没认出来!”仔细观察后的学生,迫不及待地和老师分享自己的发现,自然观察能力在不知不觉中得到提升。 教育创新:从“要我学”到“我想学”的蜕变 “为什么孩子在这里会如此投入?因为知识不再是需要背诵的负担,而是可以触摸、可以感受的乐趣。”参与此次活动的教育工作者一语道破关键。多位带队老师表示,在传统课堂上,很难看到所有学生都保持高度专注,但在沂水的“自然课堂”里,每个孩子的眼睛都闪烁着好奇的光芒,主动提问、积极观察成了常态。 “如果学校课堂也这么好玩,我肯定天天盼着上学!”来自青岛的初中生王同学的话,道出了不少学生的心声。在智能手机与短视频充斥生活的当下,这场“走出屏幕、走进自然”的研学之旅,让人们重新看到真实世界对青少年的吸引力——当课堂从四壁围墙扩展到自然天地,当学习从“被动接受”转向“主动探索”,教育便成为了一场永不落幕的冒险。 此次沂水萤火虫水洞・地下大峡谷的“沉浸式课堂”,不仅是山东文旅资源与素质教育结合的创新尝试,更为省内乃至全国的研学教育提供了“自然赋能学习”的新思路。未来,沂水或将继续依托独特的自然与地质资源,打造更多优质研学课程,让更多学生在自然中收获知识、激发热爱。(高雯雯 张敏) 1761899327592环球网版权作品,未经书面授权,严禁转载或镜像,违者将被追究法律责任。责编:张寒玥环球网176189932759211[]{"email":"zhanghanyue@huanqiu.com","name":"张寒玥"}
深秋时节,当省内多数学生仍在传统教室围绕课本与课件展开学习时,一场跨越青岛、滨州、济南等多地的“自然课堂”之旅,正在临沂沂水萤火虫水洞・地下大峡谷火热上演。近3000名中小学生走出校园,在亿万年形成的地质奇观与灵动的自然生命间,触摸知识的温度,感受学习的全新可能。 地下奇观:指尖触碰亿万年“地球日记” “这块石头居然比恐龙还要古老!”在幽深静谧的地下大峡谷中,一名中学生望着眼前形态各异的钟乳石,发出由衷惊叹。作为形成于0.65亿年前的天然溶洞,这里宛如一部摊开的“地球日记”,每一处岩壁褶皱、每一根缓慢生长的钟乳石,都记录着地质演变的密码——而这些“密码”,正通过学生们的亲手触摸变得鲜活。 “在教室讲地质演变,是文字和图片的传递;在这里,是让孩子亲身‘穿越’地质年代。”随行的济南某中学老师感慨道。据了解,地下大峡谷的钟乳石以每百年1厘米的速度生长,这种肉眼可见的“时间痕迹”,让原本抽象的“地质年代”“沉积作用”等知识点,转化为可感知的实体,让学生对地球历史的认知更深刻。 动感课堂:暗河漂流里的“物理实践” 被上海大世界基尼斯认证为“最长溶洞漂流”的项目,是此次研学中最受欢迎的“动态课堂”。学生们乘坐皮筏,在黑暗的地下河道中蜿蜒前行,水流冲击皮筏的推背感、溶洞内回荡的回声、两岸岩壁掠过的光影,构成了一堂生动的“物理与地理融合课”。 “这比坐在教室做物理题有趣多了!刚才冲下去的时候,我真切感受到了水流的力量,还有回声在耳边响,课本里说的‘声音反射’一下子就懂了!”青岛某初中的男生一边抹着脸上的水珠,一边兴奋地和同伴分享。这种“在体验中学习”的模式,让抽象的物理原理、地理地貌知识,通过身体的直观感受扎根在学生心中。 生命奇观:萤火虫与蝴蝶间的“自然启蒙” 当双眼逐渐适应黑暗,萤火虫水洞的景象让所有学生屏住了呼吸——成千上万只萤火虫在溶洞顶部闪烁,宛如一片微缩的“地下星河”,将神秘的地下世界装点成童话场景。 没有PPT的投影,没有课本的文字,这些发光的小生命本身就是最生动的“生物教材”。而在蝴蝶谷,50多种色彩斑斓的蝴蝶更让学生们开启了“观察模式”:有的蝴蝶停在指尖扇动翅膀,有的则伪装成枯叶趴在枝头,“枯叶蝶真的太像枯叶了!我刚才差点没认出来!”仔细观察后的学生,迫不及待地和老师分享自己的发现,自然观察能力在不知不觉中得到提升。 教育创新:从“要我学”到“我想学”的蜕变 “为什么孩子在这里会如此投入?因为知识不再是需要背诵的负担,而是可以触摸、可以感受的乐趣。”参与此次活动的教育工作者一语道破关键。多位带队老师表示,在传统课堂上,很难看到所有学生都保持高度专注,但在沂水的“自然课堂”里,每个孩子的眼睛都闪烁着好奇的光芒,主动提问、积极观察成了常态。 “如果学校课堂也这么好玩,我肯定天天盼着上学!”来自青岛的初中生王同学的话,道出了不少学生的心声。在智能手机与短视频充斥生活的当下,这场“走出屏幕、走进自然”的研学之旅,让人们重新看到真实世界对青少年的吸引力——当课堂从四壁围墙扩展到自然天地,当学习从“被动接受”转向“主动探索”,教育便成为了一场永不落幕的冒险。 此次沂水萤火虫水洞・地下大峡谷的“沉浸式课堂”,不仅是山东文旅资源与素质教育结合的创新尝试,更为省内乃至全国的研学教育提供了“自然赋能学习”的新思路。未来,沂水或将继续依托独特的自然与地质资源,打造更多优质研学课程,让更多学生在自然中收获知识、激发热爱。(高雯雯 张敏)